Trygghetsplan Forsbacka skola

Styrdokument

• Skollagen
• Diskrimineringslagen
• FN’ s barnkonvention
• Läroplan för grundskolan
• Läroplan för fritidshemmet

Om trygghetsplanen

Det upprättas ny Trygghetsplan varje år. Arbetet med aktiva åtgärder är en ständigt pågående process som skall dokumenteras fortlöpande. Arbetet med aktiva åtgärder skall ses som en del i Trygghetsplanen.

Skollagen 1 kap 5§: Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.

Enligt skollagen ska alla elever tillförsäkras en trygg och stödjande skolmiljö. I Läroplaner för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet beskrivs att Skolans mål är att varje elev

• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön på skolan.

Rutiner för att förankra trygghetsplanen

• vid terminsstart presenteras trygghetsplanen för personalen.
• planen presenteras för elever och vårdnadshavare i samband med läsårets början, mentor ansvarar
• trygghetsplanen finns tillgänglig på skolans hemsida
• trygghetsteamet och mentorer ansvarar för att eleverna görs delaktiga i skolans trygghetsarbete via skolans regler
• tryggteamet presenterar sig vid terminsstart och berättar om trygghetsarbetet
• eleverna är delaktiga i analysarbetet utifrån Gävlemodellens trygghetaenkät och upprättandet av åtgärder i tryggplanen, mentorer ansvarar
• elevrådet är delaktiga i upprättandet av åtgärder utifrån analyserna från klasserna.

Definitioner

Diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.

Trakasserier och kränkande behandling är ett agerande som kränker någons värdighet och som har samband med en eller flera av de sju diskrimineringsgrunderna. Det kan handla om kommentarer, nedsättande skämt, gester eller utfrysning.

Obligatoriska riktlinjer

De obligatoriska riktlinjerna syftar till att förhindra trakasserier, sexuella trakasserier, diskriminering och kränkningar. På Forsbacka skola jobbar vi för

• att alla elever och vuxna känner sig trygga
• att vi respekterar varandras olikheter
• att det finns en ömsesidig respekt mellan elever och lärare I barn och vuxna
• ett aktivt/målinnktat arbete med området mot kränkande behandling
• att vuxna i skolan reagerar och agerar mot kränkande behandling
• att alla värnar om goda relationer med alla
• att alla elever är delaktiga

Främjande arbete

Skolans värdegrund omfattar: människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen och solidaritet mellan människor. Värdegrundsarbetet ska genomsyra undervisningen vilket främjas genom att lärare arbetar medvetet med att exempelvis stärka gemenskapen mellan eleverna.

På så vis skapas en undervisning där olika kunskaper och personligheter värdesätts och ges en naturlig plats. Det är viktigt att även arbeta med gemenskapen mellan klasser och årskurser. Aktiviteter som främjar goda relationer kan stärka känslan av tillhörighet till skolan. Till exempel, ge eleverna ansvar för att ordna 6:ans dag, fadderverksamhet och andra aktiviteter som gynnar gemenskapen. Dessa förslag och liknande exempel kan främja elevers förmåga och vilja till att bidra till en god arbetsmiljö.

Främjande arbete

• personal, elever och vårdnadshavare informeras fortlöpande om skolan trygghets- och likabehandlingsarbete
• värdegrundsarbetet och de aktiva åtgärderna utvärderas fortlöpande av tryggteamet och biträdande rektor samt genom diskussioner på arbetsplatsträffar, klassråd och vårdnadshavarmöten
• det finns rastvärdar, personal, som ansvarar för tillsynen utomhus och eleverna ska alltid kunna vända sig till dem
• gemensamma aktiviteter, till exempel faddergrupper, Forsbackalunken och friluftsdagar för att stärka samhörigheten mellan yngre och äldre elever. Skolan ansvara för att initiera dessa dagar i aktivitetsårshjulet. I detta årshjul ska ansvarsfördelningen vara tydlig och dokumenterad
• värdegrundsarbetet i klassrummet genomsyrar undervisningen och utvärderas i det dagliga arbete som följs upp i arbetslagen
• trivselregler/klassregler upprättas i samråd i varje klass
• Gävlemodellens elevenkät genomförs två gånger per läsår och enkäten för vårdnadhavare görs vartannat läsår i förskoleklassen, årskurs 2 och årskurs 5
• värdegrundsdiskussioner genomförs på arbetsplatsträffar
• anpassar lärmiljön så att den passar alla elever, en inkluderande lärmiljö
• regelbundna elevrundor i kollegial samverkan med elevhälsan
• skolans personal värnar om goda relationer med eleverna och hemmen. Goda relationer ger stor framgång i trygghetsarbetet. Vi tar kontakt med hemmet och vårdnadshavare då saker händer där elev varit inblandad

Aktiva åtgärder (förebyggande arbete) en ständigt pågående process

Kartläggning, undersöka risker och hinder.

På Forsbacka skola genomförs trygghetsvandringar i samtliga klasser vid två tillfällen varje termin. Dessa görs innan Gävlemodellens trygghetsenkät genomförs. Vandringarna genomförs av mentor och syftet är att uppmärksamma platser och situationer som kan upplevas som otrygga för eleverna.
Via klassråd, elevråd, utvecklingssamtal och vårdnadshavarmöten uppmärksammas risker eller hinder i skolan.

Skolans trivselregler

För främjande trivsel på skolan har vi trivselregler för hela skola. Alla klasser har även sina egna trivselregler som gäller i klassen.

• jag lyssnar på andra och samarbetar med alla
• jag uppträder på ett sätt som tillåter alla att lära och trivas
• jag respekterar alla, elever och vuxna
• jag är rädd om alla och om saker omkring mig

 Årshjul för trygghetsarbetet

Augusti

Presentera trygghetsarbetet för personal och elever. T ryggteamet går runt i klasserna och presenterar sig för alla.

September

Vårdnadshavarmöte genomförs i alla klasser. Mentor- och fritidlärare ansvarar. Forsbackalunken genomförs. ldrottslärare skickar ut inbjudan och fördelar uppgifterna till övrig personal.

Trygghetsplanen publiceras på skolans hemsida.

Oktober

Trygghetaenkät görs i alla klasser. Klasserna gör trygghetsvandringar. Utvecklingssamtal sker under veckorna 40 – 43.

November

Enkätanalys görs av mentor som diskuteras i arbetslaget. Det lämnas sedan till tryggteamet som sammanställer analyserna.
Vi läser tillsammans i faddergrupperna.

December

Vi firar Lucia gemensamt i skolan. Årskurs 5 ansvarar för aktiviteten.

Januari

Aktiva åtgärder upprättas utifrån analyserna. Åtgärderna som gjort presenteras på nästkommande arbetsplatsträff.

Februari

Trygghetsvandringar görs i klasserna tillsammans med mentor. Mentor dokumenterar resultaten från vandringen och lämnar till tryggteamet.
Utvecklingssamtal under vecka 5 – 8.

Mars

Förskoleklassen har utvecklingssamtal. T rygghetsenkäten genomförs.
T rygghetsvandringarna och BIG-enkäten utvärderas och nya åtgärder upprättas. Förslag på förbättrande åtgärder skickas ut till personalen.

April

Läsdag i faddergrupperna.

Maj

Skogens dag för årskurs 4 – 6. Tryggteamet/idrottslärare ansvarar för inbjudan.

Juni

6:ans dag. Eleverna i årskurs 6 ansvarar för aktiviteter för/med deltagande klasser.

Juli

Sammanslagning för fritidshemmen i Sofiedal RO.

Upptäcka och anmäla

• intervjuer/samtal med eleverna
• samtal och god kontakt med vårdnadshavare
• vuxennärvaro på samtliga raster
• analys av trygghetsenkäten
• klassråd och elevråd
• lyfta ärenden vid teamträffarna för att tidigt kunna sätta in åtgärder som behövs
• elever kan vända sig till all personal i skolan

Var och en som arbetar i grundskolan som får kännedom om kränkande behandling ska omedelbart anmäla det till huvudman och starta en kränkningsutredning.

Tillbudsrapportering sker vid tillbud, skada, hot och våld.

Utredande och åtgärdande arbete

Vid kännedom om kränkande behandling eller trakasserier ska det anmälas till huvudman. En utredning upprättas. Händelsen dokumenteras och utreds i samråd med de inblandade. Vårdnadshavare informeras samma dag om händelsen.

Dokumentationen gör av ansvarig vuxen i aktuellt dokument för kränkningsanmälan. Åtgärder upprättas och följs upp av ansvarig. Uppföljningssamtal med de inblandade genomförs och dokumenteras. Utredningen avlutas när den eventuella kränkningen har upphört.

Tryggteamet finns som stöd i processen vid utredningen av en eventuell kränkning. Vid upprepade kränkningar eller trakasserier ska alltid tryggteamet informeras och rådfrågas.

Uppföljning och utvärdering

Trygghetsplanen följs upp och utvärderas varje år.