Trygghetsplan Staffansskolan

Om trygghetsplanen

Trygghetsplanen är gällande för vår verksamhet i förskoleklass, grundskola och fritidshem.

Planen har sin utgångspunkt i följande styrdokument:

• Skollagen
• Diskrimineringslagen
• Läroplaner för berörda skolformer
• Arbetsmiljölagen

Övergripande ansvar för arbetet med trygghets- och likabehandlingsfrågor på skolenheten har rektor. Dock kan genomförandeansvaret delegeras till andra personer såsom biträdande rektorer och samtliga medarbetare.

Trygghetsarbetet omfattar alla medarbetare på skolan inklusive leverantörer av tjänster såsom fritidsklubb, kost, städning etc.

Även elevernas delaktighet är viktig för att nå målet om en skola där kränkningar och diskriminering inte förekommer.

Alla synpunkter på hur Staffansskolan-Staffan och Staffansskolan-Brynäs kan bli bättre gällande att förebygga och motverka kränkande behandling tas tacksamt emot och diskuteras vid trygghetsteamets möten samt med elevrådet. Synpunkter kan lämnas till rektor, biträdande rektorer eller andra representanter för den elevvårdande personalen på skolan.

Ansvarig för trygghetsplanen är biträdande rektorer.

Definitioner

Trygghetsteam

På Staffansskolan har vi ett trygghetsteam med uppgift att stötta övrig personal i det främjande och förebyggande trygghetsarbetet och att utreda upprepade trakasserier och kränkande behandlingar.

De som arbetar i trygghetsteamet är tillfrågade/utsedda av biträdande rektor, som är huvudansvarig. Trygghetsteamet har även som uppgift att revidera trygghetsplanen.

Diskriminering, kränkande behandling, mobbing och trakasserier

Följande definitioner och begrepp används i diskrimineringslagen och skollagen.

Med diskriminering menas att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan utifrån någon av diskrimineringsgrunderna.

De sju diskrimineringsgrunderna är:

• kön
• könsöverskridande identitet eller uttryck
• etnisk tillhörighet
• religion eller annan trosuppfattning
• funktionshinder
• sexuell läggning
• ålder

Med kränkande behandling menas ett uppträdande som, utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund, kränker ett barns eller en elevs värdighet.

Med mobbing menas att någon upprepade gånger utsätts för negativ behandling av en eller flera, med avsikt att medvetet tillfoga personen skada eller obehag.

Med trakasserier menas att någon kränks utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna.

Implementering

Alla som arbetar på Staffansskolan ska vara väl förtrogna med innehållet i vår trygghetsplan och arbeta utifrån det. Alla elever på Staffansskolan ska känna till att det finns en trygghetsplan och ha kännedom om dess innehåll. Alla vårdnadshavare ska ha möjlighet att ta del av trygghetsplanens innehåll.

Planen ska finnas på Teams och på skolans hemsida. Den ska även finnas som papperskopia på skolexpeditionen hos vår vikarieanskaffare.

Staffansskolans vision

• Ingen elev i vår verksamhet utsätts för diskriminering, trakasserier, mobbing och kränkande behandling.
• Alla elever känner trygghet och tillhörighet.
• Alla elever har ett reellt inflytande i verksamheten och känner att de är delaktiga.
• Alla elever har lika stort inflytande och utrymme i verksamheten utifrån de sju diskrimineringsgrunderna.
• Skolan har en stark gemenskap i och mellan klasserna.
• Det finns inte några otrygga platser på skolan.

Främjande arbete

Staffansskolans främjande arbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt utveckla en skolmiljö där alla barn och elever känner sig delaktiga, trygga och utvecklas. All personal diskuterar vår värdegrund kontinuerligt med eleverna i det dagliga arbetet, både enskilt och i grupp, för att främja elevernas känsla av trygghet och tillhörighet. Vi främjar likabehandling genom att ge alla elever lika rättigheter och möjligheter.

All personal diskuterar vår värdegrund kontinuerligt med eleverna i det dagliga arbetet, både enskilt och i grupp, för att främja elevernas känsla av trygghet och tillhörighet.

På personalkonferenser, klassråd och elevråd diskuteras förslag på aktiviteter som påverkar skolklimatet positivt.

Skolans trygghetsteam träffas varannan vecka. Trygghetsteamet har bland annat till uppgift att ge förslag på främjande aktiviteter och att de insatser som planerats genomförs samt utvärderas.

Följande aktiviteter är insatser som ska genomföras och utvärderas. Det finns även ett årshjul som stöd för det främjande trygghetsarbetet (se bilaga 1).

Aktiva åtgärder

De aktiva åtgärderna är en ständigt pågående process där vi ska identifiera riskområden och minimera risken för diskriminering, trakasserier, mobbing och kränkande behandling.

Kartläggningar och undersökningar

Genomgång av hur vi arbetar med dessa mätningar sker under v. 33 – 35, därefter lämnas påminnelser under läsåret. Återkopplingen sker under elevråd, APT och trygghetsteam.

• Hälsosamtal förskoleklass – löpande februari – juni
• Hälsosamtal åk 4 – löpande under höstterminen
• Trygghetsenkät
  Utförs 2 gånger per läsår, skickas ut centralt från Utbildning Gävle.
• Trygghetspromenad
  Förskoleklass – åk 2 – Trygghetspromenaden genomförs i mindre grupper tillsammans med mentorer.
  Åk 3 – åk 6 – Trygghetspromenaden genomförs i mindre grupper tillsammans med elevrådsrepresentanter
• Relationsskattning
  Personal skattar sina relationer till eleverna inför EHM – elevhälsomöten.
• Samtal
  Samtal kring trygghetsfrågor på klassråd, elevråd och fritidsråd.
• Elevhälsomöten
  Elevfrämjande samtal på gruppnivå med elevhälsoteamet tillsammans med all berörd personal.
• Elevhälsoforum
  Samtal där personal kan vända sig till elevhälsan för elev- och personalfrämjande dialog på individ- och gruppnivå tillsammans med skolsköterska och skolkurator.

Resultat utifrån ovanstående kartläggningar vårterminen 2025

Gävlemodellens Trygghetsenkät visar att Staffansskolan har ett ständigt förbättrat skolklimatindex. Vi har sett och ringat in vissa skillnader mellan könen:

• Flickor visar ett större socialt ansvarstagande än pojkar.
• Pojkar upplever en högre grad av studiero än flickorna.
• Pojkar uttrycker en mer tillåtande attityd gentemot alla former av våld.
• Enkäten har visat en något försämrad framtidstro hos både pojkar och flickor.

Resultat/Analys

Resultaten av kartläggningarna lyfts vidare till berörda forum, såsom EHT, trygghetsteam, klasslärare/arbetslag, klassråd, elevråd, utvecklingsgruppen och APT, för att skapa konkreta åtgärder.

Analysen sker i ovannämnda forum för att följas upp och utmynna i dokumentet Aktiva åtgärder och insatser läsåret 25/26. Insatsernas utfall utvärderas efter nästkommande trygghetsmätning.

Upptäcka, anmäla och utreda

All personal som arbetar inom grundskola som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling ska omedelbart anmäla detta enligt Gävle kommuns rutiner.

Trakasserier och kränkande behandling kan upptäckas via schemalagd rasttillsyn, att vårdnadshavare informerar skolan, att andra elever informerar om vad de sett eller hört och via enskilda samtal med elev.

Vårdnadshavare informeras skriftligt om vikten av att rapportera all form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling till någon av skolans medarbetare.

Den elev eller vårdnadshavare som får kännedom om att någon är kränkt/diskriminerad kan anmäla det genom att ta kontakt med skolans personal.

Skolpersonalens rutiner vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

1. Den anställda som får kännedom om kränkning rapporterar enligt gällande rutin.
2. Den som har rapporterat utreder händelsen.
3. Åtgärder och insatser sätts in samt utvärderas.

Uppföljning och utvärdering

Uppföljning och utvärdering av främjande arbete och aktiva åtgärder sker kontinuerligt under läsåret på personalens verksamhetsmöten. De ärenden som går vidare till trygghetsteamet utvärderas kontinuerligt av representanter i teamet.

Biträdande rektorer ansvarar för att tid avsätts till utvärderingen. Inför varje nytt läsår revideras planen utifrån den senaste utvärderingen.

Trygghetsplanen ska vara ett redskap för skolans trygghetsarbete och all personal ska vara väl insatt i den.

Årshjul

Trygghetsarbete – Höstterminenen 2025

Observera att detta är ett levande dokument som kan komma att justeras under läsåret.

Trygghetsarbete – Vårterminen 2025