Trafikhjulet – aktiviteter med fokus på hållbart resande

Beskrivning

Barnen lär sig känna igen de vanligaste vägmärkena genom att färglägga vägmärken som sen kan användas till ett memory där två likadana märken ska paras ihop. Avsluta med att diskutera vägmärkena eller gå på promenad där barnen får titta efter de vägmärken som färglagts.

Tidsåtgång

1-2 timmar. Förberedelsetid tillkommer.

Mål och syfte

Öka barns medvetenhet för trafik och vägmärken på ett roligt sätt.

Globala målen

4. God utbildning för alla, 11. Hållbara städer och samhällen

Lokal och lämplig årstid

Inomhus eller utomhus. Alla årstider är lämpliga.

Material och förberedelser

Utskrivna papper med vägmärke, färgpennor och ev. sax för att klippa ut vägmärkena. Välj gärna vägmärken som främst vänder sig till fotgängare och cyklister och som barn bör känna till. Du kan hämta vägmärken från Unga Faktas hemsida. Sidan presenterar flera vägmärken och har även ett facit.

Mer information

Tänk på säkerheten om ni följer upp aktiviteten ute i trafikmiljö, använd reflexvästar på barn och vuxna. Läs mer om varje vägmärke på transportstyrelsens hemsida.

Beskrivning

I reflexexperimentet tar ni reda på varför det är viktigt att använda reflex och hur olika reflexer syns. Eleverna får undersöka hur personer med ljusa och mörka kläder, med eller utan reflex samt hur avstånd till bil har betydelse för synlighet trafiken. Reflexer av olika typ och kvalitet placeras på olika höjder i ett mörkt rum. Övningen kan även göras utomhus om det är mörkt. Eleverna får lysa med ficklampor på reflexerna för att lättare förstå betydelsen av avstånd, placering och typ av reflex. Det finns flera filmer på internet som kan användas för undervisning. Aktiviteten kan avslutas med att eleverna får varsina reflexer.

Tidsåtgång

1–2 timmar. Förberedelsetid tillkommer.

Mål och syfte

Få fler att använda reflex och sprida information om varför det är viktigt med reflexer.

Läroplanen

IDH, MA, MSPR, ML, FY, SL, SVA, TE

Globala målen

4. God utbildning för alla, 11. Hållbara städer och samhällen

Lokal och årstid

Utomhus eller i ett större rum som kan mörkläggas. Lämplig som utepedagogik om övningen genomförs under den mörka årstiden.

Material och förberedelser

Införskaffa olika typer av reflexer (hängande, band, västar etc.) till övningen, en uppsättning reflexer att dela ut till eleverna samt en ficklampa eller något annat att lysa med. Ev. söka upp lämpliga reflexfilmer på internet. Livsmiljö, Gävle kommun kan tillhandahålla en klassuppsättning med reflexer. Gäller skolor i Gävle kommun. Beställning görs minst två veckor före.

Uppföljning

Gör en mätning före övningen genom t.ex. handuppräckning och se hur många som använder reflexer. Någon vecka efter övningen kan en ny handuppräckning göras för att se utvecklingen.

Mer information

Reflexer är färskvara, det är därför viktigt att byta ut sina reflexer med jämna mellanrum. Reflexer slits också i tvätt vilket är bra att tänka på om sådana är fastsydda på kläder som tvättas ofta. För att en reflex ska hålla bra kvalitet ska den vara CE-märkt.

Läs mer om om märkning och kvalitet på NTF:s (Nationalföreningen för trafiksäkerhetens främjande) hemsida.

Läs mer om reflexer på trafikkalendern.se.

Beskrivning

Eleverna tar med egna cyklar och får, med stöd av ett besiktningsprotokoll, kontrollera hur väl deras cyklar är säkra och om de är lagliga. Godkända/lagliga cyklar märks med besiktningsmärke. Besiktningsunderlaget fungerar som checklista för att kontrollera att cykeln är laglig men också att olika delar av cykeln fungerar på ett tryggt och säkert sätt. Besiktningsunderlaget får eleverna ta med sig hem för att följa upp och åtgärda eventuella brister på cykeln. Cyklar som enligt lag är godkända för cykling i dagsljus märks med klisteretikett. Aktiviteten kan också kombineras med en meka-cykel-station där eleverna kan pumpa däck och göra små justeringar.

Tidsåtgång

Cirka 1 timme om det är endast besiktning. För mekarstationen behövs ytterligare 1-2 timmar. Förberedelsetid tillkommer.

Mål och syfte

En fungerande cykel med rätt utrustning ökar barnens säkerhet när de ska cykla till skola och på fritiden. Barnen blir medvetna om vad en säker och laglig cykel innebär.

Läroplanen

IDH, HKK, MA, MSPR, ML, SVA, TE

Globala målen

4. God utbildning för alla, 3. God hälsa och välbefinnande, 11. Hållbara städer och samhällen, 12 Hållbar konsumtion och produktion

Lokal och årstid

Skolgården. Lämpliga årstider är vår, sommar eller höst. Fungerar som utomhuspedagogik.

Material och förberedelser

Skolor inom Gävle kommun (kommunala och fristående) kan beställa klistermärken från Livsmiljö Gävle genom att kontakta kundtjänst. Det kan vara bra att komplettera med extra cyklar ifall någon elev saknar cykel, alternativt kan två elever meka tillsammans. För att meka cykel behövs verktyg och cykelpump.

Mer information

Besiktningen bör göras av en vuxen person. Kanske en vaktmästare eller någon anhörig till eleven kan hjälpa till?

Beskrivning

Eleverna får lära sig de vanligaste vägmärkena och varför de är viktiga ur ett trafiksäkerhetsperspektiv genom att rita och beskriva märkenas betydelse. Eleverna studerar och diskuterar olika vägmärken, vad de betyder och gör sen en egen beskrivning till varje märke. Om bilderna separeras från beskrivningen kan de användas som ett spel där varje vägmärke ska paras ihop med rätt beskrivning. Text och bild kan även användas i en tipspromenad. En extra övning kan vara att skapa egna vägmärken som de skulle vilja se i trafiken, t.ex. vägmärke för ”vandrande skolbuss-hållplats”, avlämningsplats eller kring hastighet vid skolan.

Tidsåtgång

2-4 timmar. Förberedelsetid tillkommer.

Mål och syfte

Bättre kunskap om vägmärken och dess betydelse på ett roligt sätt.

Läroplanen

IDH, MA, MSPR, ML, GE, HI, SH, SV, SVA

Globala målen

4. God utbildning för alla, 3. God hälsa och välbefinnande, 11. Hållbara städer och samhällen

Lokal och lämplig årstid

Klassrummet men även utomhus för vissa delar. Fungerar som utomhuspedagogik. Aktiviteten kan genomföras alla årstider.

Material och förberedelser

Papper, färgpennor och ev. sax för att klippa ut vägmärkena, alternativt kan du skriva ut förtryckta trafikmärken från Unga faktas hemsida. Välj gärna märken som målgruppen bör känna till. Sidan har även facit för vägmärkenas rätta färger.

Mer information

Läs mer information om varje vägmärke på Transportstyrelsens hemsida.

Beskrivning

Orientering i natur eller bebyggelse där eleverna cyklar och letar efter specifika platser. Aktiviteten kan genomföras under idrottslektion eller på en friluftsdag och bidrar till ökad hälsa samt förmåga att orientera sig i närområdets cykelvägnät. Istället för traditionella orienteringsskärmar kan orienteringen genomföras genom att olika bilder paras ihop med platser som har markerats och numrerats på en karta. Varje bild ska ha en unik bokstav som sen ska paras ihop med rätt siffra på kartan. Eleverna cyklar till de markerade platserna och identifierar vilket foto som är kopplat till platsen.

Tidsåtgång

1–2 timmar beroende på antal kontroller. Förberedelsetid tillkommer.

Mål och syfte

Få fler elever att cykla genom att öka elevernas orienteringsförmåga och lära känna cykelvägnätet i närområdet. Lokal och lämplig årstid Främst en utomhusaktivitet. Lämpliga årstider är sommar, höst och vår.

Läroplanen

IDH, ML, GE, HI, RE, SH

Globala målen

4. God utbildning för alla, 3. God hälsa och välbefinnande, 11. Hållbara städer och samhällen

Material och förberedelser

Utskrivna kartor över aktuellt område där platserna är numrerade. Dokumentera och fotografera kontrollplatser.

Mer information

Vissa cykel- och orienteringsklubbar erbjuder ibland den här typen av orienteringar, bl.a. genomför Gävle Orienteringsklubb, vissa år, sin miniorientering Skoj på hoj som kan användas som underlag om inte en egen karta skapas. Du kan kontakta Gävle Orienteringsklubb via e-post. Aktiviteten kan även göras som en traditionell orientering med skärmar fast på cykel.

Beskrivning

Eleverna får lära sig mer om kopplingen mellan samhällsplanering och hållbart resande samt hur ett bostadsområde kan utformas för att främja gång, cykel och kollektivtrafik. Genom att designa egna bostadsområden får de möjlighet att väva ihop bostadsplanering och hållbara transporter. Aktiviteten kan följas upp med en redovisning eller vernissage där eleverna får visa upp sitt arbete för exempelvis föräldrar, andra elever och politiker.

Tidsåtgång

Halv- eller heldag alternativt som projekt över tid beroende på omfattning. Förberedelsetid tillkommer.

Mål och syfte

Öka elevernas förståelse för samhällsplanering, hållbart resande samt kopplingen däremellan.

Läroplanen

HKK, MA, MSPR, ML, FY, GE, HI, RE, SH, SL, SV, SVA, TE

Globala målen

4. God utbildning för alla, 3. God hälsa och välbefinnande, 10. Minskad ojämlikhet, 11. Hållbara städer och samhällen, 12 Hållbar konsumtion och produktion

Lokal och lämplig årstid

Inomhus, viss del av övningen kan göras utomhus. Aktiviteten kan genomföras alla årstider.

Material och förberedelser

Papper, pennor, linjal, kartor mm. Läraren behöver även förbereda undervisning om hållbart resande kopplat till stadsplanering.

Mer information

Aktiviteten kan vidareutvecklas genom att studera hur bostadsområden förändrats över tid, alternativt kan den lokala samhällsplaneringen jämföras med andra städer och länder. Undervisningsmaterial behöver tas fram och gärna flygfoto eller historiska bilder.